A8. Les obstacles à l'apprentissage, les concepts seuils

De louvain Université Catholique, Uha Université de Haute Alsace

Comment dépasser ses idées préconçues ? Cette vidéo explore les concepts-seuil qui constituent des marches qui sont difficiles à franchir mais qui, une fois surmontées, ouvrent de nouvelles portes.
Accéder à la ressource Fiche SUPLOMFR

Description

Université productrice

Université ouverte des humanités

Discipline

Sciences de l'éducation - Pédagogie et Didactique, Sciences de l'éducation - Politique éducative, Sciences de l'éducation - Enseignement supérieur, Société-Approches transversales et méthodologie - Méthodologie

Mots clés

apprentissage, méthodologie, concepts seuils

Langues

Français

Droits attachés à la ressource

Licence Creative Commons CC BY-NC (Attribution – Pas d’utilisation commerciale)

Logo by-nc.webp

Indication pédagogique

Niveaux

Enseignement supérieur, Formation continue

Proposition d'utilisation

Arriver à identifier les obstacles réels à l'apprentissage pour les apprenants afin d'adapter ses enseignements

Type(s) pédagogique(s)

Méthodologie, Cours / Présentation

Type(s) documentaire(s)

Vidéo

Durée d'apprentissage

0h6m18s

Ressources associées

A4. Alignement pédagogique

"Le cours est intéressant, mais Je ne comprends pas pourquoi certains sujets sont traités......ils ne correspondent pas du tout aux AAV cités en début d'année!" "Quelle déception, le prof a encore éva...
Voir les détails de la ressource

A1. Qu'est-ce qu'apprendre ?

Comment assurer l'apprentissage et la réussite des étudiants? Les pédagogies actives répondent à la plupart des problématiques rencontrées lors d'un apprentissage classique. Cette vidéo vous invite à ...
Voir les détails de la ressource

A8. Les obstacles à l'apprentissage, les concepts seuils

Comment dépasser ses idées préconçues ? Cette vidéo explore les concepts-seuil qui constituent des marches qui sont difficiles à franchir mais qui, une fois surmontées, ouvrent de nouvelles portes.
Voir les détails de la ressource

A6. Apprendre à apprendre : la métaréflexion

En regardant mes apprenants, je ne sais pas s'ils apprennent en profondeur, ou s'ils restent au stade de l'apprentissage artificiel..."Cette vidéo vous invite à accompagner vos apprenants dans l'analy...
Voir les détails de la ressource

A9. La motivation

Comment puis-je favoriser la motivation et l’engagement des apprenants ?  Quelle est la différence entre erreur et faute ? comment choisir une activité pour motiver les apprenants ?
Voir les détails de la ressource

A7. Les préconceptions

"Pourquoi certains de mes apprenants ont tant de difficulté avec les concepts scientifiques ?".Les préconceptions sont des obstacles à l'apprentissage en profondeur qu'il convient de déconstruire pour...
Voir les détails de la ressource

A. Faire apprendre par les pédagogies actives : concepts et principes de base (série A1 à A10)

Ce thème regroupe les vidéos de la collection "Faire apprendre par les pédagogies actives". Cette collection est une collaboration entre les universités de Haute-Alsace et de Louvain. Elle présente de...
Voir les détails de la ressource

A3. Les caractéristiques des pédagogies actives

"Pourquoi mes apprenants décrochent ? Comment faire pour m'assurer que les apprenants ont bien assimilé mon cours ? Certains apprenants n'arrivent pas à suivre alors que d'autres s'ennuient, que faire...
Voir les détails de la ressource

A10. Préacquis et prérequis

Je veux comprendre la différence entre préaquis et prérequis. D'où vais-je partir pour amener mes étudiants à l'objectif final ?
Voir les détails de la ressource

A2. Pourquoi choisir les pédagogies actives

Pourquoi se lancer dans les pédagogies actives ? Cette vidéo montre l'intérêt d'augmenter sa pédagogie à travers 5 axes clés :susciter l'intéret de l'apprenant, stimuler par des activités cognitives, ...
Voir les détails de la ressource